দেশের পরিবেশবিদরা বলেছেন, বিদ্যমান বিশ্ব অর্থনৈতিক ব্যবস্থায় গার্মেন্টস্ এবং ট্যানারী শিল্পের মতো দূষণকারী শিল্পগুলো আমাদের দেশে স্থানান্তরিত হচ্ছে। দূষণকারী শিল্পগুলোই বাংলাদেশের অর্থনীতির মূল ভিত্তি। এই সমস্ত শিল্পের উপর নির্ভর করে দীর্ঘমেয়াদে স্থায়িত্বশীল উন্নয়ন বা উন্নত দেশ হওয়া সম্ভব নয়। পরিবেশ বিপর্যয় রোধ করে উন্নত দেশ বা মানুষের জীবনমান উন্নয়ন করতে হলে সামিল হতে হবে জ্ঞানবিজ্ঞানভিত্তিক চতুর্থ শিল্পবিপ্লব রথযাত্রায়। চতুর্থ শিল্পবিপ্লবের সুফল পেতে হলে প্রয়োজন মৌলিক ও প্রায়োগিক গবেষণাভিত্তিক বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থা। এ প্রেক্ষিতে আলোচনায় সকলেই গুরুত্ব দেন গবেষণাই হোক বিশ্ববিদ্যালয়ের মুখ্য বিষয়। গতকাল পরিবেশ বাঁচাও আন্দোলন (পবা), জনউদ্যোগ এবং আইইডি যৌথ উদ্যোগে  আয়োজিত গোলটেবিল বৈঠকে তারা এসব কথা বলেন।

জাতীয় প্রেসক্লাবের ভিআইপি লাউঞ্জে ‘গবেষণাই হোক বিশ্ববিদ্যালয়ের মূখ্য বিষয়’ শীর্ষক এই গোলটেবিল বৈঠকে সভাপতিত্ব করেন ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের সাবেক ভিসি ড. আ আ ম স আরেফিন সিদ্দিকী। মূল প্রবন্ধ উপস্থাপন করেন ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের গবেষণা সংসদের সম্মানিত রিসার্চ ডিরেক্টর কাজী সামিও শীশ। পবার চেয়ারম্যান আবু নাসের খানের সঞ্চালনায় আলোচনায় অংশ নেন স্ট্যামফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের উপাচার্য অধ্যাপক আলী নকী, জনউদ্যোগ জাতীয় কমিটির আহবায়ক ডা. মুশতাক হোসেন, ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের উদ্ভিদ বিভাগ অধ্যাপক ড. মোহাম্মদ জসীমউদ্দিন, বাসদের কেন্দ্রীয় সাবেক ছাত্রনেতা রাজেকুজ্জামান রতন, জনউদ্যোগ জাতীয় কমিটির সদস্যসচিব তারিক হোসেন মিঠুল, ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের গবেষণা সংসদের প্রতিষ্ঠাতা সাইফুল্লাহ সাদেক ও তাহমিদুল ইসলাম, ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রনেতা মেহেদী হাসান নোবেল, বিসিএইচআরডি এর সভাপতি মাহাবুব হক প্রমুখ।

মূল প্রবন্ধে ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের গবেষণা সংসদের সম্মানিত রিসার্চ ডিরেক্টর কাজী সামিও শীশ বলেন, গবেষণার জন্য প্রয়োজন ১. গবেষকের মতো চিন্তা করার দক্ষতা ২. গবেষকের মতো পাঠ করার দক্ষতা ৩.গবেষকের মতো লিখতে পারার দক্ষতা। এই ত্রয়ী দক্ষতা ব্যক্তির নিজস্ব চেষ্টা ও সুষ্ঠু শিক্ষাব্যবস্থা দ্বারা অর্জনযোগ্য। আর সম্মিলিতভাবে এই দক্ষতা (চিন্তা-পাঠ-প্রকাশ) অর্জন ও বৃদ্ধির জন্যে সবচাইতে উপযোগী স্থান হচ্ছে বিশ্ববিদ্যালয়।

গবেষক হওয়ার দক্ষতাগুলো অর্জন করার জন্যে কোর্সের সিলোবাস সম্পন্ন আর গবেষণা পদ্ধতি ওয়ার্কশপে অংশগ্রহণ করা গুরুত্বপূর্ণ কিন্তু যথেষ্ট নয়। চিন্তা, পাঠ ও চিন্তার প্রকাশের (মৌখিক ও লিখিত) জন্যে চাই উপযোগী পরিবেশ। এই জন্যে বিশ্ববিদ্যালয়ে দরকার নিয়মিত বিতর্ক ও সংস্কৃতি চর্চার জন্যে উপযোগী পরিবেশ। এই পরিবেশ সৃষ্টি এবং ভিন্ন মতপ্রকাশকারীদের জন্যে নিরাপত্তা নিশ্চিত করা বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি গুরুত্বপূর্ণ দায়িত্ব। নিজস্ব একাডেমিক বিষয়ের বাইরেও বহুমুখি পাঠ। এর জন্যে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক, শিক্ষার্থী, গবেষক সকলের উদ্যোগে নানা ধরনের পাঠচক্র আয়োজনের জন্যে বিশ্ববিদ্যালয়ের অবকাঠামোগত সহয়তা (মুক্তমঞ্চ, গ্রæপ স্টাডি রুম ইত্যাদি) প্রদান করা প্রয়োজন। জ্ঞান অর্জন ও গবেষণা করা একটি ধীর প্রক্রিয়া এবং এর জন্যে পাঠ, ভাবনা ও পুনর্পাঠ ও পুনর্ভাবনা প্রয়োজন। সকল বিষয়ের জন্যে সেমিস্টার পদ্ধতি উপযোগী কি না, গবেষকদের একক ও সম্মিলিত  গবেষণা উদ্যোগ নিতে এই পদ্ধতি অন্তরায় হচ্ছে কি না এই বিষয়গুলো বিশ্ববিদ্যালয়ের ভেবে দেখা প্রয়োজন। বিশ্ববিদ্যালয়গুলো এই বিষয়ে গবেষণা করতে পারে। গবেষণার জন্যে অর্থ বরাদ্দের পরিমাণ নির্ধারণ এবং বরাদ্দকৃত অর্থের সর্বোত্তম ব্যবহার বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি গুরুত্বপূর্ণ দায়িত্ব। এই দায়িত্বের যথাযথ পালন বিশ্ববিদ্যালয়ের গবেষণার মান বৃদ্ধিতে সহায়তা করতে পারে।

ড. আ আ ম স আরেফিন সিদ্দিকী বলেন, সকল শিক্ষার্থীর মাঝে সম্ভাবনা থাকে। এই সম্ভাবনাকে কাজে লাগিয়ে প্রকৃত শিক্ষার্থী ও গবেষক তৈরি করা। প্রকৃত মানবিকগুণ সম্পন্ন সৎ মানুষ ও গবেষক তৈরির জন্য সামগ্রিক ইকো সিস্টেমের উপর গুরুত্বারোপ করেন। তিনি আরো বলেন, বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রধান কাজ জ্ঞানের সৃষ্টি বা নতুন নতুন কৌশল আবিস্কার করা। গবেষণা করাই বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রধান কাজ। অধ্যাপকের প্রধান দায়িত্ব গবেষণা কাজের সুপারভাইজ করা বা কোন কোন সময় গবেষণা কাজের নেতৃত্ব দেওয়া। বাস্তবতা আমরা সকলেই কমবেশি জানি। বাংলাদেশে প্রফেসরের সংখ্যা পশ্চিম ইউরোপের সকল বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রফেসরের সংখ্যা থেকেও অধিক মনে হয়। বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক হবেন জ্ঞানতাপস। ছাত্রদের তিনি উদ্বুদ্ধ ও গাইড করবেন জ্ঞান অণে¦ষনে। শিক্ষক ও শিক্ষার্থীরা যখন জ্ঞানতাপস হবেন তখন তারা অন্যকিছুতে সংযুক্তির সুযোগ কম পাবেন।